當孩子進入四年級，隨著作業與科目的增加，出現成績下滑，有可能跟孩子學習技巧不佳有關，此時「努力」恐也無法有效應付學業，甚至降低「自信心」與「學習動機」。
挫敗的孩子每天拖著疲憊和擔心入睡，隔天又要面對新的學習壓力。換作是你，每天有做不完的工作，老闆還一直丟新工作，這時你會選擇持續努力？還是趕快跳槽？我想孩子也會和你選擇一樣的事情，只是他沒有辦法不去學校而已。
請不要過度著重考試「成績」，考前盯著孩子一再的複習，弄得像是父母要參加考試。請務必在孩子四年級之前，重視學習技巧的「基本功夫」是否踏實，才能讓孩子在日後的學習更快樂、更輕鬆。
（一）「正確握筆姿勢」：讓孩子以最省力的方式寫字，增加寫字的效率與速度，避免寫功課拖拖拉拉的情況。多數無法正確握筆的孩子，並不是調皮搗蛋，而是手腕和拇指的肌肉力量不佳導致。所以，訓練孩子手部肌肉的力量，擰毛巾、吊單槓就是很好的活動。
（二）「正確書寫筆順」：讓孩子有效率的記憶生字，減少因為筆畫缺漏而寫錯字。多數有筆順問題的孩子，最初是因為握筆不佳，所以討厭書寫，漸漸偷工減料，最後寫字跟畫圖一樣。可以讓孩子在白板上寫字，增加練習筆順的意願。
（三）「數字端正對齊」：許多數學成績不佳的孩子，常常是書寫對位不確實，導致驗算失誤。因此，務必在一年級就養成良好的寫數字習慣，可有效避免孩子討厭數學的情況出現。
（四）「閱讀習慣建立」：與孩子自主學習的效率有關，也與詞彙量的增加有關。閱讀有困擾的孩子，並不是懶惰或粗心，而是因為眼球動作的協調度不佳，導致跳字漏行，減低閱讀興趣。請減少孩子看電視和玩電腦的時間，可以和孩子一起練習丟接球的活動。
（五）「朗讀文章順暢」：與孩子閱讀理解的發展有關，更與孩子是否能背誦文章有關。許多孩子在閱讀理解不佳，是由於朗讀文章的經驗不足所導致的。請每天讓孩子念文章給你聽，幫他慢慢修正朗讀文章的正確性。
倘若小四成績明顯落後，請先鼓勵孩子，不是批評；包容孩子，不是否定；信賴孩子，不是質疑，建議使用「急救方式」來協助孩子重建孩子學習「信心」與「動機」。
（一）「減少書寫需求」：如果孩子經常寫作業到晚上十一、二點，請減少書寫量，讓孩子改以打字或口述，這樣有更多的時間用於理解與記憶，也可以練習使用書寫以外的工具。
（二）「重新練習筆順」：如果孩子記不住生字，讓孩子練習「部首」筆順。中文字是一種「堆疊」的文字，如果筆順正確，才能有效率的記憶與學習。如果寫字像畫圖，就算寫一百遍，還是會寫錯字。
（三）「朗讀數學題目」：如果孩子的數學應用題不好，多數是因為「讀題」速度慢，請將「計算」和「讀題」分開來練習，先鼓勵孩子大量的「朗讀」題目，並與其討論題意，當孩子能夠順暢念出題目並理解時，才能在考試時有足夠的時間思考與計算，成績也才能進步。
（四）「協助筆記製作」：如果孩子上課常常發呆，往往是「抓取重點」的技巧不佳，請不要責備孩子不專心，而是陪著孩子練習抓重點。父母可以念出重點句子，請孩子在書本上找出來，並用螢光筆畫起來，也帶著孩子練習寫筆記，並使用簡寫和符號，增加筆記的效率。
父母的角色不應該是緊迫盯人的「老師」，應該是「啦啦隊隊長」和「球隊教練」，在你的鼓勵和引導之下，協助孩子建立學習「技巧」與「態度」，創造學習的「動機」，以及主動學習的欲望。
